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「け」の正誤弁別
練習対象の音と異なる音を（語内位置も含め）聞き分けられるようになったら、次は正誤弁別を行います。
このステップにて「け」の音の正誤弁別を行います。
解説
意義・意図
練習対象となっている音を聞き、それが正しいか間違っているか判断できるようになるのが正誤弁別の段階です。
正しい構音を身に着けるためには、自分が今正しく構音できているか自分で判断できなければいけません。
音の正誤弁別はこういった自分で音を比較・照合するための前段階になります。
正誤弁別
１つの単語での正誤弁別
指導者が絵カードを提示しその名前を言い、正しい音かどうか子供に判断してもらいます。
例えば指導者が「くるま」の絵カードを提示します。
子供の目の前に〇と×が書かれた紙を置いておきます。
指導者が「くるま」と正しく発音すれば〇を子供に指差してもらいます。
「うるま」のように誤った発音をした場合は×を指差してもらいます。
慣れてきたら絵カードを使わず音だけで判断してもらいます。
つまり視覚刺激を使わず聴覚刺激だけで弁別を行っていきます。
○×カードをポストのおもちゃに入れていくような遊びでモチベーションを促しても良いでしょう。
あるいは、おもちゃの太鼓やピアノなので正誤に応じて音を鳴らしてもらってもいいでしょう。
自動販売機やスロットのおもちゃなど、正解したときはコインを入れるルールで行うパターンもあります。
様々な単語での正誤弁別
上記の練習を様々な単語で行います。
指導者が直接言ってもいいですし、ぬいぐるみなどを使ってしゃべっているような演出をしてもいいでしょう。
子供に言ってもらう
役割を交代します。
今度は子供に呼称してもらい、指導者が正誤弁別します。
当然、この練習は子供が単語レベルの構音をできる段階にきていることが前提条件となります。
またこのステップは発音の実際的な練習にもなるので一石二鳥ですが、低年齢の子はできない可能性もあります。
実施の際は子供の状況をよく見極めます。
自身での正誤弁別
先程は指導者が正誤弁別していましたが、今度は子供に自分で言って自分で正誤弁別してもらいます。
こちらも子供によっては難しい場合があるので、子供の能力をよく見極めて実施は検討します。
スロットマシーンのおもちゃを使った練習
スロットマシーンなどコインを使ったおもちゃを使うことで練習のモチベーションを上げるやり方もあります。
指導者が単語を言い、それが正しく発音されているか間違っているか子供に判断してもらいます。
正しい発音のとき、あるいは子供が正しく判断できたときにコインを渡します。
コインがたまったらスロットなどで遊びます。
呈示する単語は徐々にスピードを上げ、判断を素早くできるよう目指します。
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参考資料
湧井豊『構音障害の指導技法-音の出し方とそのプログラム-』学苑社、1992年
