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「しゃ・しゅ・しょ」単音の誘導と固定
前回のステップで「し」の音の練習が完了しました。
このステップでは「しゃ・しゅ・しょ」の単音の誘導と固定を行っていきます。
構音訓練は一度の練習でひとつの音が基本となります。
複数の音を同時に練習すると、子供が混乱してしまう可能性があるからです。
しかし「しゃ・しゅ・しょ」など拗音については、まとめて練習を行うことが多いでしょう。
これは先にサ行の音を練習し、すでに獲得している流れがあるからです。
解説
意義
「しゃ・しゅ・しょ」の音の練習をするにあたっては、「し」の音の獲得状況が重要になります。
練習の流れとしても、日常で使う頻度を考慮しても、「し」が出ていない場合は先に「し」の練習を行うことの方が無難でしょう。
サ行において「し」はどちらかと言えば「しゃ・しゅしょ」に近い音です。
このため「し」の音の習得は「しゃ・しゅ・しょ」の構音について波及効果が期待できます。
ただし「し」よりも先に「しゃ・しゅ・しょ」いずれかの音でキーワードとなる単語がある場合はこの限りではありません。
指導方法・手順
キーワードがある場合
すでに「しゃ・しゅ・しょ」が構音できている、構音できる単語がある場合はその単語をキーワードとして用います。
例えば子供が「きしゃ（汽車）」という単語は言えているとします。
この場合まずは「きーしゃー」と伸ばすように前後の音を離していきます。
そして今度は「きー」の部分だけ（口の形はしますが）音を出さないようにします。
このようにして「しゃ・しゅ・しょ」だけを発音できるようにします。
上記ができるようになったら今度は「きーしゃーあー」のように（「きー」は口の形だけ）逆に音を付け足しても言えるようにしていきます。
このようにしてキーワードとなる単語を使って音の分離・接合をしていきます。
単音への誘導
キーワードとなる単語がない場合、なかなか「しゃ・しゅ・しょ」の音が出ない場合は、漸次接近法（ぜんじせっきんほう）にて単音を誘導していきます。
「し……や」と構音し、この間隔を短くしていきながら「しゃ」の構音を目指します。
「しゅ」「しょ」についても同様です。
慣れてきたら「しゃ、しゃ、しゃ」など連続で出せるようにしていきます。
目安としては５０回連続で正しく構音できるよう目指し、できるようになったら次のステップへ進みます。
工夫・遊び
「しゃ・しゅ・しょ」だけで歌を歌う、会話をするなど遊びは単音の練習として有意義でしょう。
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参考資料
湧井豊『構音障害の指導技法-音の出し方とそのプログラム-』学苑社、1992年
