学校や園から「集団行動が苦手」と言われたとき親はどうすればいい？

 
 

学校や園から「集団行動が苦手」と言われたとき親はどうすればいい？

　学校や園から「集団行動が苦手」と言われたときは、具体的にどのような理由で集団生活に支障が出ているのかを把握することが重要です。

　場合によっては専門家へ相談し、その子の発達特性を把握することが解決につながります。
　そして家庭と学校や園が協力し、その子に合う支援方法を見つけていくことが大切です。

 
 
 

解説

考え方

　集団行動が苦手な背景には言葉・行動・感覚など複数の要因が絡んでおり、家庭だけでは判断が難しい場合もあります。その際に専門家への相談・受診は有意義でしょう。

　たとえば先生の一斉指示が理解しにくい場合は言葉の面に課題が考えられます。文の理解が苦手だと集団行動が難しく感じられたり、周りを見て行動するゆえに行動がいつも一歩遅れたり勘違いしたりしてしまいます。

　また座っていることが難しく落ち着きがないなど行動面に特徴がある子供もいます。
　この場合は集中の仕組みや刺激への反応に発達的な偏りが考えられます。

　さらにざわついた音や強い光が苦手といった感覚面の課題がある子供は、周囲の刺激に圧倒され集団生活で疲れやすくなります。

　これらの背景は見た目では分かりにくく、専門家による観察や検査があることで初めて適切な理解につながります。
　また学校や園には個別対応の限界があるため、専門家に介入し親と学校の間に入ることで現場で実行しやすい支援方法を一緒に考えることにも寄与するでしょう。

 
 

実際

　たとえば指示が通りにくい子供には、短い言葉で順番を区切って伝えると理解が進みやすくなります。
　専門家が関わることで、指示の出し方や視覚的な手がかりを増やす工夫など、その子に合う具体的な支援を学校や園と共有できます。

　また落ち着きにくい子供には、注意が逸れにくい席の配置や、集中しやすい問題構成のプリントを使うなど、環境調整の助言が得られます。

　感覚が敏感な子供には、音の少ない場所で気持ちを整える時間を確保するなど無理のない参加方法を話し合うことができます。

　こうした工夫は家庭だけでは考えにくい場合も多く、専門家の視点が入ることで学校や園との連携がスムーズになります。

 
 

まとめ

　集団行動が苦手と言われたときは、その子の発達特性を正しく理解することが最も重要です。

　そして家庭と学校や園が同じ方向を向き、その子供が安心して集団に参加できる方法を少しずつ整えていくことが大切です。

　背景を知り必要な工夫を積み重ねることで、子供は自分のペースで集団生活に慣れていくことができるでしょう。

 
 
 

資料

『遠城寺式乳幼児分析的発達検査法について』（認知神経科学会）2023年3月18日閲覧