前のステップ
「か」の音の比較・照合
前回までのステップで「か」の音の正誤弁別が可能となりました。
このステップでは、自分で自分の構音を判断できる比較・照合能力を身につけます。
ここまで「か」の音における耳の訓練であり、以降の耳の訓練は次のカ行の音の練習である「こ」に移っていきます。
解説
意義・意図
自分の構音を比較・照合できる力は、構音訓練の「耳の訓練」において最終段階の力に該当します。
この段階をもって「か」の音の耳の訓練は完成され、次の「こ」の音に取り組んでいきます。
比較・照合の力はすなわち自己修正の力です。
自分で自分の音を聞き、意図していない音だった場合は自分で修正できる。
この力を身に着け習慣化することで、構音訓練で獲得した新しい音が習慣化していきます。
構音訓練を終了しても正しい音を構音し続けるためには、この比較・照合能力が必要です。
まさに比較・照合の訓練は、子供の耳と口の力をつなげる段階と言えるでしょう。
方法・内容
「か」を含む短文や文章の音読、あるいは自由会話を行います。
そして自分自身で「か」の音が構音できていなかったら修正してもらいます。
自分で気づいて自分で修正できた場合は、指導者がしっかり褒めてあげて習慣形成を行っています。
一方で誤った音に気づかなかった場合は、「え、(肩を)たた?」のように聞き返して気づきを促します。
この指摘については当然ながら多すぎれば子供は嫌になってしまうでしょう。
子供がある程度は「か」が言えて、しかし文章や会話で時折間違うくらいに頻度でなければこの比較・照合の訓練は成立しません。
比較・照合の耳の訓練ステップは、文章音読や会話にておおむね「か」が出るようになっている構音訓練のステップも踏まえて取り入れていきます。
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参考資料
湧井豊『構音障害の指導技法-音の出し方とそのプログラム-』学苑社、1992年