前のステップ
【目次】 [close]
「く」の音の聞き出し
前回までステップで「か」と「こ」の耳の訓練が完了しました。
波及効果が期待できるため、練習内容はさらに展開が速くなることが予想されます。
このステップでは「く」の音の聞き出しを扱います。
解説
意義・意図
「か」と「こ」でやった手法であるため、指導者も子供も双方理解がスムーズでしょう。
「く」の音に注意を向ける練習を行っていきます。
練習方法
単発の音での聞き取り
練習音をまずは単発の音で聞き取れるようになります。
子供に対象の音が聞こえたら手を挙げてもらいます。
あるいはゲーム感覚で、反復作業が必要な教材で練習音の聞き取りを行います。
線結びのプリントの線を１本結ぶ、パズルのピースを１つ組み立てるなどです。
この他にもレゴブロックを１つ組み立てる、ビー玉をコップに１つ入れるなど応用がききます。
対象の音が聞こえたらジャンプ、ケンケンパのように床に丸印やフラフープを準備してそれを跳ぶというやり方もいいでしょう。
無意味音節の聴取
意味がない語（無意味音節）で聞き取る練習を始めます。
無意味音節の語の中に、練習対象の音が含まれているかを判断してもらいます。
例えば「えく」「みう」なら「えく」に「く」が入っています。
２音節で慣れたら３音節、４音節と行っていきます。
有意味語での聞き出し
無意味音節で十分できるようになったら、有意味語（意味のある単語）で行います。
例えば「おく」と「あお」。
これも同様に２音節でできるようになったら３音節・４音節へレベルアップします。
練習音を含む言葉を聞き出すゲーム
例えば形が異なるぬいぐるみを２つ用意します。
それぞれが毎回異なった単語を言っていきます。（のように指導者が演じます）
子供に、練習音を含む単語を言ったぬいぐるみを選んでもらいます。
例えばぬいぐるみにままごとの果物を食べさせてあげるなどストーリー性を持たせると取り組みやすいでしょう。
この他、正しく聞き出せたら線結びを１つ進める、パズルを１ピース組み立てるなどもモチベーションにつながるでしょう。
次のページ
次のステップへ
ステップの一覧に戻る
参考資料
湧井豊『構音障害の指導技法-音の出し方とそのプログラム-』学苑社、1992年
