問題解決のＳＳＴ
ソーシャルスキルトレーニングにおける標的スキルの例として、「問題解決」があります。
未知の場面に遭遇した際にどのような対応を行うか。
状況は様々あり想定は簡単ではありませんが、１つずつ場面や考え方を整理しながらおこなっていきます。
解説
ＳＳＴの実践研究
日本認知・行動療法学会の論文に、自閉症スペクトラム障害児へソーシャルスキルトレーニングを行った研究があります。
この研究では小学生の自閉症スペクトラム障害児に複数のソーシャルスキルについてトレーニングを行っています。
このソーシャルスキルトレーニングの１つが、「問題解決」のセッションです。
ここで言う「問題解決」とは、自分の身に起こった「困ったこと」だけでなく、「他者が困っているときにどう振舞えばいいか」も含みます。
以上を踏まえ、ソーシャルスキルトレーニングの例を考えていきます。
ＳＳＴの内容
- 問題に直面した際の良くない対応の例を提示する。（クラスメイトを叩くなど）（対象児の理解が難しい場合は、例題を抽象的なものから具体的なものに変えていく）
- 良くない対応を行った際にどのような状況になるか、他者はどんな気持ちになるかを一緒に考える。（回答が難しい場合は適宜２択などで気持ちを確認していく）
- 問題解決にはどのような方法が良いのか・気をつけることは何かを一緒に考える。
上記のように一緒に考えていきます。
適宜ワークシートなどを用いて書き込んでいくとわかりやすいでしょう。
これらを踏まえ「言語的教示」「モデリング」「行動リハーサル」「フィードバック」「般化」の手順でトレーニングしていきます。
保護者が同室であれば、指導者と保護者にてモデルと提示すると有意義でしょう。
問題解決の考え方としては例えば以下のようなものが考えられます。
- １．解結する方法をいくつか考える。
- ２．その解決方法をしたときにどのような結果になるか考える。
- ３．より良い結果のものを選ぶ。
- ４．選んだ解決方法を行うための手順を考える。
参考資料
半田健（2019）『日本における自閉スペクトラム症児を対象としたソーシャルスキルトレーニングに関する研究動向』（一般社団法人 日本LD学会）2025年8月26日閲覧
岡島純子、谷晋二、鈴木伸一（2014）『通常学級に在籍する自閉性スペクトラム障害児に対する社会的スキル訓練 : 般化効果・維持効果に焦点を当てて』（一般社団法人 日本認知・行動療法学会）2025年8月26日閲覧
『ソーシャルスキルトレーニング絵カード』（エスコアール）2025年7月26日閲覧
