発達性読み書き障害児と線分の傾き知覚
発達性読み書き障害児は、線分の傾き知覚に苦手さを示す場合があります。
つまり線がどのくらい傾いているかを見極める力に苦手さがあるかもしれないということです。
発達性読み書き障害児の読み書きの困難さの背景が、視覚機能によるものかどうかは諸説ありますが、視知覚課題においては線分の傾き知覚課題は興味深いです。
解説
発達性読み書き障害と視知覚
発達性読み書き障害の視知覚機能については諸説あります。
視知覚能力が低いという説も高いという説も変わらないという説もあります。
そもそも読み書きというものは言語によって処理の仕方が異なると考えられます。
例えば英語圏ではアルファベット、日本語圏では漢字を使います。漢字のほうがアルファベットより複雑な図形と言えます。
このため英語ではアルファベットを知覚する比較的低次の処理が、日本語では漢字の複雑な形を統合しその意味を読み取る比較的高次の処理が求められると考えられます。つまり英語と日本語では読み書きに関してポイントとなる視覚機能が異なると予想できます。
このように、発達性読み書き障害児の視知覚機能の傾向を考えるには、視知覚機能をより細かく見ていく必要があるでしょう。
線分の傾き知覚
日本音声言語医学会の論文に、定型発達児と発達性読み書き障害児の視覚機能を比較した研究があります。
これによると、発達性読み書き障害児は定型発達児と比較すると、線分の傾き知覚の課題に苦手さが見られたようです。
この研究で用いられた課題はＪＬＯ（Judgment of Line Orientation）と「線分の傾き再生課題」です。
発達性読み書き障害児は、同じ傾きの線を選んでもらうことや、見本と同じ傾きになるよう棒を机上に置くことが苦手な可能性があります。
参考資料
『LD等の用語解説』（一般社団法人 日本LD学会）2026年1月24日閲覧
『ディスレクシア』（国立成育医療研究センター）2026年1月25日閲覧
後藤多可志、宇野彰、春原則子、金子真人、粟屋徳子、狐塚順子、片野晶子（2010）『発達性読み書き障害児における視機能, 視知覚および視覚認知機能について』（日本音声言語医学会）2026年1月24日閲覧
