会話の入り方のＳＳＴ
ソーシャルスキルトレーニングにおける標的スキルの例として、「会話の入り方」があります。
すでに行われる会話に上手に加わることは、友達複数名とのコミュニケーションにおいて大切なスキルと言えます。
このページでは、「会話の入り方」のソーシャルスキルトレーニングを見ていきます。
解説
ＳＳＴの実践研究
日本認知・行動療法学会の論文に、自閉症スペクトラム障害児へソーシャルスキルトレーニングを行った研究があります。
この研究では小学生の自閉症スペクトラム障害児に複数のソーシャルスキルについてトレーニングを行っています。
このソーシャルスキルトレーニングの１つが、「会話の入り方」のセッションです。
これを踏まえ、ソーシャルスキルトレーニングの例を考えていきます。
ＳＳＴの内容
- 良くない会話の入り方の例（物語）を提示する。（対象児の理解が難しい場合は、例題を抽象的なものから具体的なものに変えていく）
- 良くない会話の入り方をした場合、相手はどんな気持ちになるかを一緒に考える。（回答が難しい場合は適宜２択などで気持ちを確認していく）
- 会話に加わるときはどんな入り方が良いのか・気をつけることは何かを一緒に考える。
上記のように一緒に考えていきます。
適宜ワークシートなどを用いて書き込んでいくとわかりやすいでしょう。
これらを踏まえ「言語的教示」「モデリング」「行動リハーサル」「フィードバック」「般化」の手順でトレーニングしていきます。
「上手な会話の入り方」のソーシャルスキルトレーニングは、指導者（大人）が２人以上いると行いやすいでしょう。
つまり指導者２人、あるいは指導者と保護者が便宜的に会話を行い、そこに対象児が「上手な会話の入り方」で会話に入ってきてもらいます。
参考資料
半田健（2019）『日本における自閉スペクトラム症児を対象としたソーシャルスキルトレーニングに関する研究動向』（一般社団法人 日本LD学会）2025年8月26日閲覧
岡島純子、谷晋二、鈴木伸一（2014）『通常学級に在籍する自閉性スペクトラム障害児に対する社会的スキル訓練 : 般化効果・維持効果に焦点を当てて』（一般社団法人 日本認知・行動療法学会）2025年8月26日閲覧
『ソーシャルスキルトレーニング絵カード』（エスコアール）2025年7月26日閲覧
