発達障害と社会的スキルの関係
子供の発達障害特性と社会的スキルには関係があると考えられます。
つまり発達障害の特性が高いほど、社会的スキルにも影響が考えられるということです。
自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）、注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ）、発達性協調運動障害（ＤＣＤ）、これらの特性が具体的にどういった社会的スキルに影響を及ぼすのか見ていきます。
解説
小学生の社会的スキル
日本ＬＤ学会の論文において、発達障害の特性と社会的スキルの関係を調査・研究したものがあります。
この研究では「児童用社会的スキル尺度」にて子供の社会的スキルを評価しています。
児童用社会的スキル尺度では、児童（小学生）の社会的スキルとして「働きかけ」「学業」「自己コントロール」「仲間強化」「規律性」という５つのスキルを挙げています。
（ちなみにここで言う「学業」とは単なる学力・成績ではなく、「授業中に先生や発表者の話を聞く」など学習時の社会的スキルを指します）
自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）、注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ）、発達性協調運動障害（ＤＣＤ）といった発達障害の特性とこういった社会的スキルには相関があると考えられます。
発達障害の特性と社会的スキル
特に思春期の子供には、友人をはじめとする人間関係は学校生活において重要になります。
仲間関係をうまく築けないことは抑うつなどメンタルヘルスの観点からはリスク因子であると考えらます。
そして良好な仲間関係を築くには、年相応の社会的スキルが必要と考えられます。
本人の特性を考慮し、社会的スキルを項目ごとに評価し支援方法を検討することは有意義でしょう。
児童用社会的スキル尺度とは
参考資料
片桐 正敏, 伊藤 大幸, 村山恭朗 恭朗, 高柳 伸哉, 浜田 恵, 中島 俊思, 上宮 愛, 明翫 光宜, 中井 昭夫, 辻井 正次（2019）『児童・思春期における発達障害特性と社会的スキルとの関係』（一般社団法人 日本LD学会）2024年12月30日閲覧
