注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ)と社会的スキルの関係
注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ)の特性と社会的スキルには関係があると考えられます。
注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ)の多動性や不注意さは、社会的スキル（の困難さ）と相関があるようです。
注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ)の特性が具体的にどういった社会的スキルに影響を及ぼすのか見ていきます。
解説
小学生の社会的スキル
日本ＬＤ学会の論文において、発達障害の特性と社会的スキルの関係を調査・研究したものがあります。
この研究では「児童用社会的スキル尺度」にて子供の社会的スキルを評価しています。
児童用社会的スキル尺度では、児童（小学生）の社会的スキルとして「働きかけ」「学業」「自己コントロール」「仲間強化」「規律性」という５つのスキルを挙げています。
（ちなみにここで言う「学業」とは単なる学力・成績ではなく、「授業中に先生や発表者の話を聞く」など学習時の社会的スキルを指します）
注意欠如多動性障害（ＡＤＨＤ)の特性とこういった社会的スキルには相関があると考えられます。
ＡＤＨＤの特性と社会的スキル
ＡＤＨＤの多動性は、社会的スキルにおける「学業」「自己コントロール」「規律性」と相関があるようです。
また、不注意な側面は「学業」および「規律性」と相関があるようです。
このように、ＡＤＨＤの子は社会的スキルにおいて「働きかけ」や「仲間強化」と比べると、「学業」「自己コントロール」「規律性」に困難さを示す可能性があります。
これらは学習態度に関連し、学業成績自体にも影響を与える可能性が想像に難くありません。
子供同士が関わるグループ活動や行事、静かに話しを聞く時間が多い授業など、内容によって支援の仕方を工夫できると望ましいでしょう。
児童用社会的スキル尺度とは
参考資料
片桐 正敏, 伊藤 大幸, 村山恭朗 恭朗, 高柳 伸哉, 浜田 恵, 中島 俊思, 上宮 愛, 明翫 光宜, 中井 昭夫, 辻井 正次（2019）『児童・思春期における発達障害特性と社会的スキルとの関係』（一般社団法人 日本LD学会）2024年12月30日閲覧
