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ピアジェの認知発達理論とは？
ピアジェの認知発達理論とは、人間の認知の発達を４つの段階で考える理論です。
スイスの心理学者であるJean Piaget（ジャン・ピアジェ）が提唱しました。
「ピアジェの認知発達理論」「ピアジェの認知発達段階」「Piagetの発達段階」など言い方は様々ありますがいずれも同じものを指します。
ピアジェの認知発達段階は以下のようになります。
解説
感覚運動期（０～２歳）
感覚運動期は定型発達において０～２歳頃に相当し、自身の運動および感覚を通して外界のことを学んでいきます。
乳児期に相当する段階です。
台に上って物を取る、棒を使って物を取るなど手段と目的が結びつく時期です。
また、物の上に布が被さりその物が見えなくなっても、そこに物があることがわかるようになっていきます。（永続性の理解）
前操作期（２～７歳）
前操作期は２～７歳頃に相当し、表象（イメージすること）が可能になる時期です。
つまりごっこ遊びや遅延模倣（以前見たものを真似すること）が可能となる時期です。
幼児期に相当する段階であり、言葉の発達も顕著な時期と言えます。
具体的操作期（７～１１，１２歳）
具体的操作期は７～１１歳ないし１２歳頃に相当し、具体的な物に対する理解が深まる時期です。
例えばコップの水を形が異なる別のコップに入れ替えても、水自体の量は同じであるなど、具体物に対する理解が深まります。
具体的操作期は学童期に相当し、上記のような保存の概念が獲得されていきます。
一方でその思考は未だに具体的な物に即しています。
より抽象的な思考は次の段階からとなります。
形式的操作期（１２歳～）
形式的操作期は１２歳以降の青年期に相当し、より抽象的な仮説や推論が可能となっていきます。
「もし○○なら□□であろう」という演繹的推論が可能となる時期です。
参考資料
伊藤朋子、椎名乾平（2013）『デザインと心理学の架け橋』（心理学評論刊行会）2024年10月26日閲覧
